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楊泰順:歷史教育應完整介紹兩岸文化傳承

http://www.CRNTT.com   2018-08-11 00:34:09  


“中國文化大學”政治學系教授楊泰順。(中評社 倪鴻祥攝)
  中評社台北8月11日電(記者 倪鴻祥)“教育部”課程審議會正在審議12年國教社會領域新課綱,其中高中歷史有許多重大變革,包括取消中國史,只在“東亞史”裡略做介紹,引發“去中國化”爭議。中國文化大學政治學系教授楊泰順接受中評社訪問時表示,台灣在歷史上的地位與文化傳承,當然跟中國的發展密不可分,這是逃避不了的。

  “教育部”課審大會10日起一連3天審議12年國教社會領域新課綱,其中高中歷史有許多重大變革,包括編年史改為主題式,改變過去中國史、台灣史、世界史各自獨立的分界,“中國史”納進“東亞史”脈絡解讀,強調區域而非國別,引發“去中國化”的質疑,造成爭議。

  楊泰順表示,課綱調整應該要從教育的方法上來看,尤其這是高中及高中以下的課程,就像有些教師的評論,如果沒有先建立時間序列的概念(編年史的方式),而是以主題來做教授的話,青年學子能否建立一個完整的歷史發展概念就很值得討論,歷史課綱沒有先建立時間序列,恐怕老師也不容易完整清楚交待歷史演進過程。

  他指出,討論課綱調整先不去談是不是“去中國化”的問題,光是在整個教育的學理上,現在課綱調整的方向、這樣的做法本身就有問題。

  他說,所以歷史課綱應該要先建立一個時間序列,讓大家對歷史的來龍去脈有了基本的概念之後,再去凸顯某一個部分、某一個主題,或是台灣的角色、台灣的地位,這都無妨,可是不能連根本都不去顧,就直接用主題的方式來做歷史的陳述,這個他深不以為然。

  楊泰順強調,他在大學裡教《西洋政治思想史》,就很不同意用主題式的方式授課。如果到坊間的書店買《西洋政治思想史》的書籍,很多都是用思想家來介紹,用一個一個的思想家來闡述西洋政治思想,就是用主題的方式來教授,但這會忽略掉整個大環境裡面的影響,而時間序列就是這個大環境的影響,所以同樣的道理,他不太同意現在課綱修正的方向。

  他向中評社表示,這次課綱調整取消中國史,將中國史納進“東亞史”脈絡略做敘述,其實以台灣在歷史上的地位、台灣過去的文化傳承,當然跟中國的發展密不可分,所以完整介紹這是逃避不了的。

  他指出,他比較不願意從政治的角度去看課綱調整,他還是比較希望從教育的方法上來看,可是如果是連這個教育的方法都不對了,那修改課綱的動機當然就會讓人質疑!

  楊泰順以學者的角度來講,教育的發展與人類文明幾乎是同步在發展,已經幾千年下來了,因此還是希望回歸到問題的本質來看問題,就是整個教育的方法,到底青年學子在什麼樣的教育結構下比較能夠接受,比較能對整個歷史的發展有比較完整的概念,這個最重要。

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